3.数控技术应用专业人才培养方案（2024年）

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

学时

1

思想政治

中国特色社会主义

通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

本课程依据《中等职业学校思想政治标准（2020年版）》开设，主要教学内容包括：中国特色社会主义的创立、发展和完善；中国特色社会主义经济；中国特色社会主义政治；中国特色社会主义文化；中国特色社会主义社会建设与生态文明建设；踏上新征程 共圆中国梦。

本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

36

心理健康与职业生涯

通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

本课程依据《中等职业学校思想政治标准（2020年版）》开设，主要教学内容包括：时代导航生涯筑梦；认识自我健康成长；立足专业谋划发展；和谐交往快乐生活；学会学习终身受益；规划生涯放飞理想。

本课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

36

哲学与人生

通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

本课程依据《中等职业学校思想政治标准（2020年版）》开设，主要教学内容包括：立足客观实际，树立人生理想； 辩证看问题，走好人生路；实践出真知，创新增才干；坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。

本课程阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

36

职业道德与法治

通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

本课程依据《中等职业学校思想政治标准（2020年版）》开设，主要教学内容包括：感悟道德力量；践行职业道德基本规范；提升职业道德境界；坚持全面依法治国；维护宪法尊严；遵循法律规范。

本课程着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

36

2

语文

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

本课程依据《中等职业学校语文标准（2020年版）》开设，主要教学内容包括9个专题：语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流。

本课程旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。

198

3

历史

中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。

本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

72

4

数学

通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

本课程依据《中等职业学校公共基础课程方案》，依据中等职业学校数学课程的性质、任务和目标，基于数学课程的基础性、发展性、应用性和职业性，兼顾中等职业学校学生的实际水平与职业生涯发展需要而开设，主要教学内容包括：

中等职业学校数学课程分三个模块：基础模块和拓展模块。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块是基础模块内容的延伸与拓展，包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。

在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观、想象、逻辑推理、数学抽象、数学分析和数据建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

144

5

英语

通过本课程的学习，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养。学生能围绕职场上相关主题，运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感，能以口头或书面形式进行基本的沟通。同时能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异，能客观对待不同观点，做出正确价值判断。

学习中外优秀文化，拓宽学生的视野，促进中华优秀文化传播。能通过不同的渠道获取英语学习资源，选择恰当的学习策略和方法，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

本课程依据《中等职业学校英语课程标准》开设。分基础模块和职业模块，共144学时、8学分。主要学习人与自我、人与社会和人与自然三大主题范围， 8个主题的学习，学习内容包括：个人简介、人物介绍、校园生活、节假日介绍、常规指令、日程安排、常见标识、海报、广告、常见票据、电子邮件、信函及与社会责任、合作意识和工匠精神等相关的内容。

通过本课程的学习，培养学生包括语音、词汇、语法、语篇等要素在内的语言知识能力；提高学生听、说、读、写的能力，形成语言技能，并在学习中形成包括语言学习策略和语言技能发展策略；通过对文化知识的学习，加深学生对文化与思维异同的理解，帮助学生正确认识和对待外国文化，吸收中外文化精华，形成正确的价值判断，自觉传播和弘扬中国特色社会主义文化。

144

6

信息技术

中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。

课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题：在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

信息技术应用基础模块旨在引导学生了解信息技术发展趋势、应用领域，关注信息技术对社 会形态和个人行为方式带来的影响，了解信息社会相关的文化、道德和法律常识，树立正确的价值观，履行信息社会责任：理解信息系统的工作机制，掌握常见信 息技术设备及主流操作系统的使用技能。

网络应用模块旨在引导学生了解网络技术的发展，综合掌握在生产、生活和学习情境中网络的应用技巧：理解并遵守网络行为规范，树立正确的网络行为意识：能合法使用网络信息资源，会有效地保护个人及他人信息隐私：会综合运用网络数字资源和工具辅助学习。

图文编辑模块旨在引导学生综合选用字处理、电子表格、图形绘制等不同类型的图文编辑软件，根据业务要求进行文、表、图等编辑排版。

数据处理模块旨在引导学生了解数据在生产、生活中的应用，根据业务需求选择相应的数据处理工具采集、加工与管理数据，初步掌握数据分析及可视化表达等相关技能。

数字媒体技术应用模块旨在引导学生综合使用桌面或移动终端平台中的数字媒体功能软件，能熟练制作演示文稿。

信息安全基础模块旨在引导学生了解信息安全常识，认知信息安全面临的威胁，充分认识信息安全的重要意义，具备信息安全意识，了解信息安全规范，能根据实际情况采用正确的信息安全防护措施。

108

7

体育与健康

中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

本课程依据《中等职业学校体育与健康课程标准2020版》开设，学科的核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育精神，是学科健身育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力。

依据《中等职业学校公共基础课程方案》、体育与健康学科核心素养与课程目标的要求，突出体育与健康课程以身体练习为主、实践性强等特点，同时满足中等职业学校学生学习、生活和职业发展的多样化需求，科学合理地设定本课程基础模块、拓展模块的课程结构并依此科学合理的设计教学内容。

学科要落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。

180

8

艺术

通过本部分内容的学习，让学生参与艺术实践活动，掌握一定的艺术表现技能。运用观赏、体验、联系、比较、讨论、演唱等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代艺术的风采。结合艺术情境，丰富学生的审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣。

主要教学内容包括：音乐鉴赏与实践；歌唱；舞蹈；影视；工笔画；书法；手绘画；室内设计基础；基础素描。

本课程主要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

36

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

学时

1

机械基础

通过本课程学习，培养学生初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力；初步具有独立寻找解决问题途径的能力，具有把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中，分析解决问题的能力。

本课程是理解机器的基本概念，掌握机器的组成；掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用，明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用；掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点，了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。

72

2

机械制图与CAD

通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和态度。

本课程要求掌握机械制图的基础知识与技能；CAD绘图基础；正投影法与常见形体、组合体的三视图；机件的常用表达方法；常用件与标准件的表达；识读及CAD绘制零件图；识读及CAD绘制装配图以及机械零件测绘技术训练。本课程强调理论联系实际，加强测绘练习等实践环节。

144

3

车削加工技术

    课程要求结合企业车工岗位地生产实际及技能需求,突出车削加工基本技能训练及职业素养地培养,同时,兼顾各专业课程之间地关系,由浅入深,将专业理论知识及岗位职业素养要求融入各训练工程,使学生在技能训练过程中能够主动学习并掌握基本理论,通过操作训练,达到国家普通车工初级职业资格相应地知识和技能要求.

本课程的教学内容通过学习使学生能正确使用工、夹、刀、量具，能合理地选择切削用量、切削液；熟练安全文明生产的有关知识，做到安全、文明生产；比较熟悉的掌握各种车削加工的方法、注意事项；会编写典型机械零件的车削加工工艺，并能对加工工件进行质量分析。

36

4

铣削加工技术

通过典型铣削加工项目学习使学生初步具备实际工作过程的专业技能和职业素养，达到铣床操作工初级技能水平,使部分优秀学生达到中级工技能水平。

主要教学内容包括铣床基本操作的学习、掌握各种平面台阶、沟槽、孔及等分零件加工方法；并能正确选择与使用加工这些零件所用的刀、量具及辅具，能合理选择切削参数，合理制定典型铣削零件的加工工艺。

36

5

钳工技术

通过本课程学习，培养学生熟练掌握本专业基本操作技能，为进一步学习和进修打下过硬的技能基础,在适应社会要求的同时能遵守该专业职业道德和职业守则，培养其成为适应社会发展的、与时俱进的、德才兼备的现代化生产力。

本课程的教学内容通过学习使学生学会使用钳工工具或设备，从事工件的划线、加工、机器的装配与调试、设备的安装与维修。 本课程的主要任务：使学生获得中级钳工所需的技术理论知识，并与实习相结合，形成本工种的岗位能力。

108

6

测量技术

与公差

通过本课程学习，培养学生建立互换性、公差与高质量产品的概念；能正确识读、标注模具图纸上公差、配合及表面粗糙度要求，并能熟练查用相关国家标准；能正确选择和使用生产现场的常用量具对一般的几何量进行综合检测。

本课程的教学内容通过学习使学生能认识认识互换性、公差、标准化与测量技术，尺寸公差与配合，测量技术基础，形状与位置公差，表面粗糙度及检测，典型零件的公差与配合，常用结合件的公差与检测，圆锥的公差与检测并进行测量技术实训。

36

7

电工电子技术

通过学习，使学生掌握电工电子基本安全知识和基本操作的方法、要领、工艺要求和安装维修技能。

懂得安全用电常识；会维修电工学识和基本技能；能够读懂常用电器的产品说明书以及电工安装图纸；能进行照明电路的安装；可以制作接地装置；懂得电机控制的相关知识和供配电知识。同时熟悉常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性；能定性分析各种常用电子线路，并能说明电路中每个元器件的作用；能查阅电子器件手册及有关资料并合理选用。

72

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

学时

1

数控编程与

加工操作

通过本课程学习，培养具有综合职业能力（专业能力、社会能力和方法能力等），服务于数控生产的高技能型专业人才。能根据零件结构特征选择数控机床类型，制定合理加工方案，编写出加工程序，实现自动编程程序DNC加工。具有一定的分析解决实际问题的能力，具有良好的的职业道德和遵纪守法意识。

   本课程的教学内容分为三大模块，数控铣模块主要是数控铣床的安全操作与认识，基本指令的运用，各种基本类型典型零部件编程与加工，学会使用宏程序指令编程与加工。数控车模块主要是数控车床的安全操作与认识，基本指令的运用，各种基本类型典型零部件编程与加工，学会使用宏程序指令编程与加工。电加工模块主要是掌握电火花成形加工、电火花线切割加工的基本操作技能，操作编制电火花机床程序、加工单个模具零件。

126

2

三维设计软件应用

通过本课程学习，培养学生阅读分析零件图，空间想像能力；能完成不同软件间的文件交换与共享。掌握各种不同设计软件的建模方法，正确生成刀具路径并能按要求合理选用合适的刀路，根据加工的机床后处理成对应的NC文件。通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。

本课程的学习内容由各不同类型的三维设计软件的二维图形的绘制和编辑、三维线架构、曲面和实体的绘制与编辑、二维刀路和三维曲面粗、精加工六部分组成。其中尺寸标注及图案填充及多轴加工是学生选修的内容，可由学校根据专业实际需要自由决定选择内容讲授。

180

3

数控车铣复合加工

通过本课程的学习，端正学生的学习态度，可以锻炼学生的思维方法和思维能力，提高学生的职业素质和职业能力。使学生能理论联系实际、与专业结合、学以致用，具备运用各种工量具解决实际问题的能力，具备数控车、铣复合加工较复杂零部件的能力，使学生毕业后能熟练从事数控车铣复合加工有关的企业CNC岗位工作。

本课程的学习内容由车铣复合加工工艺制定、多工序加工操作方法、多工序工件装与装配，产品质量检测与控制、不同材料刀具和切削用量的选择等知识。了解数控车、铣削复合加工工艺，学会正确使用工装夹具和刀具，懂得加工程序的建立与修改，能独立运用常用编程指令的代码和格式完成加工程序的编写，并熟练应用加工程序完成零件各种表面的车、铣削加工；培养学生良好的职业道德和严谨、认真的工作态度。

108

4

逆向工程及快速成型技术

通过本课程学习，培养学生掌握逆向工程的基本概念和技术体系，了解学科发展趋势；掌握面向实物样件的数字化、数据处理、模型重建与评价的基本理论与技术；培养学生建立面向机电产品的逆向工程方法论，初步掌握一种支持逆向工程的应用软件工具。

本课程的学习内容由逆向工程技术概述；逆向工程数据测量与处理；三维CAD模型重构；快速成型技术概述；快速成型的数据处理；快速成型制造的几种典型工艺及后处理组成。

72

5

CAD/CAM技术应用

知识技能方面，让学生掌握 CAD 软件基本操作和绘图命令，绘制二维与简单三维模型，熟悉 CAM 软件编程和加工工艺，生成数控程序。

过程方法上，通过项目案例培养学生解决问题能力，提高创新和动手能力，独立完成简单产品设计制造。

情感态度上，培养团队合作精神，激发对专业的兴趣，树立严谨、规范的工作态度，为未来职业发展打下基础。

教学内容以 CAM 技术为主，包含复杂零件的工艺分析、多轴加工编程、刀具路径优化。同时深化 CAD 应用，如复杂模型构建、模型渲染与动画展示。

要求学生能运用 CAD 进行复杂产品的创意设计。对于 CAM，要熟练掌握多种加工策略，为复杂零件生成高效数控程序。通过实际项目，培养学生综合运用 CAD/CAM 技术解决工程问题的能力。注重培养学生严谨的工作态度和创新意识，提升其在机械制造领域的竞争力。

72

6

3D打印技术

通过本课程的学习，培养学生掌握阅读分析产品快速表现图纸、产品草绘结构及产品相关零件图，提升学生的设计空间的想想能力，产品设计出图能力，能完成不同软件间的文件交换共享；掌握基于特征的产品设计结构的建模方法，掌握三维实体造型、建模、曲面设计打印与制造工艺；达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力，拥有实事求是的学风和创新精神，具有培养良好的协作精神。

    本课程的教学内容包括软件安装、工具箱相关应用、各类工具配套实例；各类工具配套实例绘制；基本特征创建；案例制作实例；进入3D打印阶段准备条件打印数据的检查与处理；软件的自动修复应用，打印工艺优化；三维扫描原理、扫描仪操作、曲面重构、打印数据处理；打印作品的上色、修磨、装配。

108

课程类别

公共基础课

专业技能课

课程类型

必修课

限选课

任选课

专业核心课

专业方向课

专业任选课

实习、实践

学时

1026

126

180

504

666

108

540

比例

32.57%

4%

5.71%

16.00%

21.14%

3.43%

17.14%

课程
类别

序号

课程名称

课程编码

学分

学时

各学期周课时和实训实习周数安排

考核方式

第一学年

第二学年

第三学年

总学时

理论

实践

一

二

三

四

五

六

18周

18周

18周

18周

18周

18周

公共基础课

必修课

1

思想政治

1001

8

144

120

24

2

2

2

2

考试1、4

2

体育与健康

1005

10

180

8

172

2

2

2

2

2

考查

3

语文

1006

11

198

166

32

2

4

2

3

考试1、3

4

数学

1007

8

144

126

18

3

3

2

考试2

5

英语

1008

8

144

126

18

3

3

2

考试2

6

信息技术

1009

6

108

36

72

4

2

考查

7

艺术

1010

2

36

12

24

1

1

考查

8

历史

1011

4

72

72

2

2

考查

小计（占总学时32.57％）

57

1026

666

360

17

17

12

9

2

限选课

9

劳动教育

1016

5

90

10

80

1

1

1

1

1

考查

10

就业指导

1013

2

36

24

12

2

考查

小计（占总学时4％）

7

126

34

92

1

1

1

1

3

任选课

任选5门

12

体育竞技

3001

2

36

6

30

2

考查

13

美育鉴赏

3002

2

36

6

30

2

考查

14

人文公益

3003

2

36

6

30

2

考查

15

团队建设

3004

2

36

6

30

2

考查

16

时事政冶

3005

2

36

6

30

2

考查

小计（占总学时5.71％）

10

180

30

150

2

2

2

2

2

合 计（占总学时42.29%）

74

1332

730

602

20

20

15

12

7

专业技能课

专业核心课

1

机械基础

232001

4

72

48

24

2

2

考试1、2

2

机械制图与CAD

232019

8

144

72

72

4

4

考试1、2

3

车削加工技术

232005

2

36

12

24

2

考查

4

铣削加工技术

232006

2

36

12

24

2

考试3、4

5

钳工技术

232007

6

108

36

72

3

3

考查

6

测量技术与公差

232008

2

36

28

8

2

考试3、5

7

电子电工技术

212017

4

72

20

52

4

考查

小计（占总学时16.00％）

28

504

228

276

9

9

4

6

0

专业方向课

8

数控编程与加工操作

232020

7

126

28

98

4

3

考试3、4

9

三维设计软件应用

232021

10

180

60

120

4

6

考查

10

数控车铣复合加工

232022

6

108

36

72

6

考试5

11

逆向工程与快速成型技术

242008

4

72

20

52

4

考查

12

CAD/CAM技术应用

232023

4

72

20

52

4

考查

13

3D打印技术

242007

6

108

36

72

6

考试5

小计（占总学时21.14％）

37

666

200

466

0

0

8

9

20

专业任选课

任选2门

14

智能制造概论

232024

2

36

36

0

2

考试5

15

工业机器人应用技术

232025

4

72

54

18

2

2

考试4

小计（占总学时3.43％）

6

108

90

18

0

0

2

2

2

实习、实践

16

实习

30

540

30

考查

小计（占总学时17.14％）

30

540

30

合 计（占总学时57.71%）

101

1818

518

760

9

9

14

17

22

30

合计（100%）

175

3150

1248

1362

29

29

29

29

29

30

专业设备总值

560万元

实验实训室数

6个

实验应开数

6个

实训应开数

6个

校内实训场所（室）情况

名称

建筑面积（m2）

主要设备及数量

总值

（万元）

主要实训内容

车工实训机加工车间

300

C6140普通车床23台

120

车削回转体内外表面

钳工实训车间

200

台虎钳70台，配套钳工具70套

50

划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、刮削、弯曲、矫正、攻丝、套丝、装配等

铣工实训车间

100

立式铣床10台，卧式铣床2台

70

普通铣床加工实训

数控加工实训车间

300

数控车床7台、数控铣床7台

250

数控车削、数控铣削、加工中心实训

CAD/仿真实训室

100

品牌电脑50台

20

CAD绘图及仿真实训